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<li> <a href="http://www.atl3y.com/article-07-1.html"><span>組織機(jī)構(gòu)</span></a> <ul> <li><a href="http://www.atl3y.com/article-0701.html">黨政辦公室</a></li><li><a href="http://www.atl3y.com/article-0702.html">組織人事科</a></li><li><a href="http://www.atl3y.com/article-0703.html">計(jì)劃財(cái)務(wù)科</a></li><li><a href="http://www.atl3y.com/article-0704.html">招生就業(yè)科</a></li><li><a href="http://www.atl3y.com/article-0705.html">教務(wù)科</a></li><li><a href="http://www.atl3y.com/article-0706.html">學(xué)生工作科</a></li><li><a href="http://www.atl3y.com/article-0707.html">總務(wù)科</a></li><li><a href="http://www.atl3y.com/article-0708.html">培訓(xùn)基地</a></li><li><a href="http://www.atl3y.com/article-0709.html">實(shí)訓(xùn)中心</a></li></ul> </li> <li> <a href="http://www.atl3y.com/article-02-1.html"><span>教學(xué)工作</span></a> <ul> <li><a href="http://www.atl3y.com/article-0201.html">教育教學(xué)</a></li><li><a href="http://www.atl3y.com/article-0202.html">學(xué)風(fēng)建設(shè)</a></li><li><a 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class="block-content clearfix"> <div id="jsc3nr8besa" class="article-head"> <h1 class="title">課堂教學(xué)改革中幾個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題的突破</h1> <div id="jsc3nr8besa" class="meta"> <span id="jsc3nr8besa" class="item">作者：<span id="jsc3nr8besa" class="yellow">劉海燕</span></span> <span id="jsc3nr8besa" class="item">發(fā)布：<span id="jsc3nr8besa" class="grey">2014-12-18</span></span> </div> </div> <div id="jsc3nr8besa" class="article-content clearfix" style="padding-top:20px;"> <span style="font-family:宋體;"><span style="font-size:small;"><span style="font-size:16px;"> 時(shí)值學(xué)校課堂教學(xué)模式改革之際，有幸被本組老師推選為模式課主講人，體驗(yàn)了改革的全過(guò)程。這才發(fā)現(xiàn)原來(lái)課堂教學(xué)改革說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)真的是件很難的事。</span></span></span> <p style="text-indent:21.75pt;"> <span style="font-family:宋體;"><span style="font-size:small;"><span style="font-size:16px;">一難：定目標(biāo)</span></span></span> </p> <p style="text-indent:21.75pt;"> <span style="font-family:宋體;"><span style="font-size:small;"><span style="font-size:16px;">大家都知道備課的第一步就是寫(xiě)下這節(jié)課的目標(biāo)，以往我們都是照著教學(xué)參考書(shū)抄上。至于老師在課堂上把握到什么程度，學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)能學(xué)到什么程度等問(wèn)題一般思考較淺。但是改革的目的是要讓學(xué)生盡量的學(xué)會(huì)該學(xué)的知識(shí)，那么我們就勢(shì)必對(duì)課堂目標(biāo)進(jìn)行再次審查。為此我們集體備課時(shí)一起對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)再讀，對(duì)本模塊在近幾年高考中的新動(dòng)向進(jìn)行分析，最終定下本模塊的總體目標(biāo)：對(duì)生物技術(shù)理論的初步了解。再此基礎(chǔ)上我們又定下《植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)》這一節(jié)課的目標(biāo)就是：對(duì)植物組織培養(yǎng)技術(shù)和植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的基本了解。同時(shí)為了便于學(xué)習(xí)，我們又分了兩個(gè)二級(jí)目標(biāo)，即初步了解技術(shù)的基本理論和技術(shù)的基本操作流程。</span></span></span> </p> <p style="text-indent:21.75pt;"> <span style="font-family:宋體;"><span style="font-size:small;"><span style="font-size:16px;">二難：定范圍</span></span></span> </p> <p style="text-indent:21.75pt;"> <span style="font-family:宋體;"><span style="font-size:small;"><span style="font-size:16px;">有了目標(biāo)就有了方向了，可是針對(duì)具體的知識(shí)點(diǎn)來(lái)講，哪些知識(shí)是這個(gè)方向上的知識(shí)，哪些是通往這個(gè)方向的必須知識(shí)，哪些是輔助性的知識(shí)，這些問(wèn)題都逼著我們對(duì)教材二次加工。通過(guò)我們反復(fù)的推敲，最終定下脫分化、再分化、愈傷組織、全能性、融合、植物組織培養(yǎng)、植物體細(xì)胞雜交等概念為必須知識(shí)，無(wú)菌，激素，光照，酶解法等為輔助性知識(shí)。有了范圍就相當(dāng)于有了心靈的舞臺(tái)了。</span></span></span> </p> <p style="text-indent:21.75pt;"> <span style="font-family:宋體;"><span style="font-size:small;"><span style="font-size:16px;">三難：定形式</span></span></span> </p> <p style="text-indent:21.75pt;"> <span style="font-size:small;"><span style="font-family:宋體;font-size:16px;">學(xué)生到底于什么樣的形式來(lái)學(xué)習(xí)這是課堂教學(xué)的最直觀部分，也是這次改革的重心所在。</span><span><span style="font-family:'Times New Roman';"><span style="font-size:16px;">2012</span></span></span><span style="font-family:宋體;font-size:16px;">年底的時(shí)候我們就討論了一個(gè)模式：學(xué)生通讀課本，教師提出問(wèn)題，學(xué)生在分段精讀課本找答案，教師再提出另一些問(wèn)題，學(xué)生精讀下一環(huán)節(jié)內(nèi)容找答案，最后教師或?qū)W生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。后來(lái)由于臨近期末考試該模式也沒(méi)能?chē)L試。今年開(kāi)學(xué)后我們?cè)俅斡懻撃Ｊ降臅r(shí)候，大家卻發(fā)現(xiàn)哪個(gè)模式還是老師牽著學(xué)生走，學(xué)生的主體地位還是沒(méi)有充分的體現(xiàn)，因此予以否定了。針對(duì)我們的學(xué)生，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等實(shí)際情況，什么樣的形式是我們的學(xué)生愿意積極主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)，也能參與進(jìn)來(lái)的呢？分組學(xué)習(xí)能提高學(xué)生之間的相互幫助從而使學(xué)生的整體參與能力提高，可是什么樣的形式能調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)呢？為此我們?nèi)灼涓?，最終定下分組比試的形式。這也是充分考慮了這個(gè)年齡階段的學(xué)生的好勝和好面子的心理。每節(jié)課給優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)，以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，一個(gè)階段給階段優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)，以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，輔助一點(diǎn)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。</span></span> </p> <p style="text-indent:21.75pt;"> <span style="font-family:宋體;"><span style="font-size:small;"><span style="font-size:16px;">四難：定步驟</span></span></span> </p> <p style="text-indent:21.75pt;"> <span style="font-size:small;"><span style="font-family:宋體;font-size:16px;">具體操作起來(lái)，一堂課</span><span><span style="font-family:'Times New Roman';"><span style="font-size:16px;">45</span></span></span><span style="font-family:宋體;font-size:16px;">分鐘，每分鐘干什么，課堂以什么樣的步驟進(jìn)行又是一個(gè)難題。什么樣的步驟適合我們的學(xué)生，只有實(shí)踐知道。因此我們?cè)诿總€(gè)班試講，組里的老師聽(tīng)課，然后修改。試講一次，修改一次。這樣反反復(fù)復(fù)終于定下“你言我語(yǔ)（閱讀教材學(xué)習(xí)概念），牛刀小試（概念理解），才藝展示（操作流程書(shū)寫(xiě)），攻擂守擂（注意事項(xiàng)的問(wèn)答），老牛反芻（課堂內(nèi)容補(bǔ)充和總結(jié)）”這樣五個(gè)環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)中最難把握的是攻擂守擂環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)中學(xué)生問(wèn)題的發(fā)散性很強(qiáng)，很難控制課堂的進(jìn)程，很難意料課堂的突發(fā)事件，也不知道會(huì)不會(huì)有故意發(fā)難的情況。此環(huán)節(jié)要不要，一開(kāi)始我們也很猶豫。但是我們仔細(xì)的琢磨后覺(jué)得，這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最好體現(xiàn)，也是合作學(xué)習(xí)的最佳方式，思維在碰撞中一定會(huì)產(chǎn)生火花，激烈的碰撞也正好符合高中學(xué)生喜歡刺激的心理，所以討論再三，我們最終還是保留了此環(huán)節(jié)。后來(lái)事實(shí)也證明了這個(gè)環(huán)節(jié)確實(shí)是最精彩的環(huán)節(jié)。</span></span> </p> <p style="text-indent:21.75pt;"> <span style="font-family:宋體;"><span style="font-size:small;"><span style="font-size:16px;">五難：學(xué)生培訓(xùn)</span></span></span> </p> <p style="text-indent:21.75pt;"> <span style="font-family:宋體;"><span style="font-size:small;"><span style="font-size:16px;">既然課堂是學(xué)生的，老師是主持人，那么舞臺(tái)交給學(xué)生后學(xué)生能表演出精彩的節(jié)目嗎？比如預(yù)習(xí)閱讀課本時(shí)能深入仔細(xì)的讀嗎？流程圖會(huì)寫(xiě)嗎？攻擂守擂時(shí)能提出問(wèn)題來(lái)嗎？等等一些問(wèn)題一時(shí)我們也拿不定把握。通過(guò)試講我們發(fā)現(xiàn)所有環(huán)節(jié)中最困難的是攻擂守擂環(huán)節(jié)，學(xué)生的最大困難不是問(wèn)題有多難，而是提不出問(wèn)題來(lái)。學(xué)生多年來(lái)的學(xué)習(xí)都是老師提問(wèn)，他們積極思考問(wèn)題，很少有學(xué)生提問(wèn)并且同學(xué)回答的情況，所以學(xué)生一時(shí)也不適應(yīng)這樣的課堂。為此，我從零開(kāi)始培訓(xùn)學(xué)生，首先找?guī)讉€(gè)平時(shí)課堂上表現(xiàn)很積極的敢說(shuō)話的學(xué)生，讓他們先學(xué)著提問(wèn)，無(wú)論問(wèn)題多么不靠譜，我們都積極鼓勵(lì)他們。只要能提問(wèn)的就給小組加分，如果能提出比較有水平的問(wèn)題就給與鼓掌。就這樣，敢提問(wèn)的學(xué)生越來(lái)越多，問(wèn)題也越來(lái)越有水平了。雖然公開(kāi)課時(shí)，有些問(wèn)題仍然不很完美，但是這已經(jīng)是同學(xué)們努力的結(jié)果了。其次，學(xué)生的秩序意識(shí)不強(qiáng)，可能這個(gè)年齡的學(xué)生就是比較容易激動(dòng)。攻擂守擂本身又是一個(gè)激烈的過(guò)程，所以在緊張激動(dòng)中還要秩序井然，對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)講不是件容易的事。怎么辦？我們也不知道，只能在一次一次的試講中摸索，一遍又一遍的告訴他們請(qǐng)相互尊重，不要激動(dòng)，我們只是在討論問(wèn)題不帶個(gè)人感情色彩。就事論事，科學(xué)討論說(shuō)起來(lái)容易，可是面對(duì)年輕氣盛的青少年，面對(duì)四五十個(gè)還不能很好控制自己情緒的學(xué)生，真不是件容易的事。</span></span></span> </p> <p style="text-indent:21.75pt;"> <span style="font-family:宋體;"><span style="font-size:small;"><span style="font-size:16px;">終于，公開(kāi)課講完了，我和學(xué)生都舒了一口氣。我們深知我們的課堂還很不成熟，我自己的調(diào)控能力還有待提高，學(xué)生表達(dá)的專(zhuān)業(yè)性有待提高，小組內(nèi)的分工還應(yīng)更明確，評(píng)價(jià)的長(zhǎng)效性還有待完善，等等一系列問(wèn)題都等著我們?nèi)ソ鉀Q。我們也深知解決這些問(wèn)題絕非一日之功，但是為了把課堂還給學(xué)生，為了學(xué)生了站穩(wěn)這方領(lǐng)地，我們生物組的老師們和我們的學(xué)生還會(huì)積極的努力，堅(jiān)持不懈的?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”課堂教學(xué)改革很難，但是我們絕不會(huì)放棄我們的理想。</span></span></span> </p><a href="http://www.atl3y.com/">国产成年无码AⅤ片,色综合久久久久无码专区,亚洲精品国产精品乱码不卡,亚洲日韩AⅤ天堂无码不卡</a> <div style="position:fixed;left:-9000px;top:-9000px;"><dfn id="z67wo"></dfn><i id="z67wo"><pre id="z67wo"></pre></i><del id="z67wo"></del><menu id="z67wo"></menu><nav id="z67wo"><label id="z67wo"><dl id="z67wo"><thead id="z67wo"></thead></dl></label></nav><nav id="z67wo"><font id="z67wo"></font></nav><ol id="z67wo"></ol><strong id="z67wo"><table id="z67wo"><em id="z67wo"><pre 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